Краткосрочный проект по творчеству К. И Чуковского «Страна Чукоккала. Что такое творческий проект? Встреча с Ниной Чавчавадзе

Пословицы и поговорки возникли в глубокой древности, еще задолго до появления письменности. Автором пословиц и поговорок является народ. Кто-то когда-то выразил свою мысль, другие люди подхватили, запомнили, передали, внесли что-то своё…Так пословицы и поговорки и передавались из уст в уста от поколения к поколению.

Пословица – это целое законченное предложение с глубоким смыслом. Пример: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Поговорка – это просто фраза или словосочетание, которые можно заменить другими словами. Пример: «остаться с носом» - быть обманутым, «медвежья услуга» - помощь, которая обращается во вред. Кот Базилио и лиса Алиса оставили Буратино «с носом ».

Пословицы и поговорки начинают изучать уже с первых дней в школе: они учат, советуют, предостерегают; хвалят трудолюбие, честность, смелость, доброту; высмеивают жадность, зависть, трусость, лень; осуждают эгоизм, зло; поощряют прилежание, благородство, упорство.

Все наши великие писатели и поэты учились на пословицах богатству языка и использовали их в своих произведениях. Давайте вспомним, откуда эти пословицы и поговорки: «…. и осталась старуха у разбитого корыта...» («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин) « Кому велено чирикать - Не мурлыкайте! » («Путаница» К.И. Чуковский) «А воз и ныне там.» («Лебедь, рак и щука» И.А. Крылов)

Пословицы и поговорки были придуманы очень давно и давно проверены временем. Поступай так, как велит народная мудрость – не ошибёшься и с лёгкостью найдёшь выход из затруднительной ситуации. Главное в этом деле понять то, что говорит пословица или поговорка.

Проект на тему: «Моё творчество».

Ученицы 4 «А» класса

МОУ СОШ №6 г.Фролово

Филатовой Виктории

Меня зовут Вика. Мне 10 лет,и я учусь в 4 классе средней школы и в 4 классе ДШИ.

Мне нравится рисовать и заниматься лепкой. В этом проекте я хочу представить свои самые лучшие работы.

• «Моя Мурка», «Мой Тиша»-это мои первые настоящие «картины». Я их нарисовала, когда мне было пять с половиной лет.

• Работы,выполненные цветными карандашами, были моими первыми работами в школе искусств.

• Это мои рисунки с натуры простым карандашом.

• Эти натюрморты- то же рисунки с натуры.

• «Осенний ковёр»- один из моих рисунков простым карандашом по представлению.

Рисунки, выполненные фломастерами

На тему воображения свои рисунки «Зимберия» и «Ваза с цветами» я рисовала фломастерами.

• Рисунок цветка «Соццилия»из придуманной мной сказки.
• «Жила была девочка с волшебными силами, но не зная этого, девочка дотронулась до цветка «Соццилия» и цветок стал мраморным, и этого цветка больше никто и никогда не видел.А кто увидел, никогда не вернулся, и никто не знает, что с ними произошло.»
• Натюрморт с натуры выполнен маркером.

• «Однажды ночью».К этому рисунку моя бабушка написала стих:
• Ночка тёмная. Аллея парка. Лето.Жарко. Звёзд на небе Не очень много. И совсем не видна дорога. Луна бледная, Одинокая. На газонах трава высокая. Тучи ходят По небу низко. И бежит по тропинке киска. На переднем плане Рыжий кот. У него,похоже,полно забот: Осторожно несёт Свой подарок-мышь, И урчанье кошки нарушает тишь. Кот галантен, Кошка нежна. Что за сказочная страна?! За работу "5"-ка у Вики. Ну,и я, лично, Ставлю "отлично".

Работа, выполненная пастелью

Мой натюрморт с натуры «Веточки сосны» и «Птичка на веточке».

• Техника выполнения рисунка такова:
• 1.Наносится толстый слой воды.
• 2.Пока вода не высохла, выполняется рисунок акварелью.

Самая нежная техника - акварель

«Барсук на прогулке»

Натюрморт с натуры в жёлтых тонах.

Ещё из моих любимых рисунков акварелью

«Морская тема»

«Белочка на тропинке»

Работы, выполненные из пластилина

Композиция «У озера»

Мною выдуманная сказочная змея Арямуфи

• Мне очень нравится заниматься скульптурой.
• Уточка- это моя первая скульптурная работа из глины.

• Гипсовая рамка для фото, раскрашенная акварелью.В этой рамке моё фото, где мне 4 года.
• Роспись по гипсу.

• Роспись гуашью.

Мои планы на будущее

Я занимаюсь рисованием и скульптурой с большим удовольствием и мечтаю стать дизайнером интерьера, а быть дизайнером это означает быть творческой личностью в определенной области.

Цель: ознакомить учащихся с последовательностью выполнения основных этапов творческого проекта – от замысла до реализации.

Задачи:

• сформировать навыки по содержанию, оформлению и выполнению проекта, определиться с выбором моделей;
• содействовать воспитанию аккуратности, эстетического вкуса;
• прививать навыки по планированию своей работы.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: технология.

Оборудование к уроку: цветные карандаши, альбом для рисования, тетрадь для работ, Интернет, компьютер, образец творческого проекта (Приложение 1 ), Презентация к уроку .

ХОД УРОКА

I. Изучение иатериала

– Ребята, на этом уроке мы с вами попробуем разобраться – что же такое творческий проект и как его лучше выполнять. Я вам расскажу и покажу, как оформить творческую работу на примере проекта, выполненного нашей ученицей и как оформить презентацию творческого проекта для его защиты.
Что же такое творческий проект?
Творческий проект по технологии – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до её воплощения, при минимальном участии учителя. Это твоя творческая итоговая работа. Поэтому в этой работе необходимо показать все свои знания и умения, которые ты получил за год, и при изготовлении изделия нужно стараться использовать больше технологических операций, изученных в учебном году.

Работу над творческим проектом можно разделить на три этапы

а) подготовительный этап
б) технологический этап;
в) заключительный этап.

Титульный лист.

В самом начале вы должны правильно оформить самый первый лист – титульный. Это лицо вашего проекта. Здесь указываете полное название своего образовательного учреждения, название своего творческого проекта, вашу фамилию и имя, класс и кто руководитель проекта, год написания проекта. (Приложение 1 . Стр. 1)

План выполнения проекта

I. Подготовительный этап

1. Актуальность проблемы
2. Цель проекта
3. Обоснование выбора темы проекта
4. Задачи
5. Требования к изделию
6. Разработка идеи
7. Поиск лучшей идеи
8. Исследование
9. Мой выбор

II. Технологический этап

10. Используемые материалы
11. Инструменты и оборудование для изготовления грелки на чайник
12. Организация рабочего места, правила безопасной работы
13. Технология изготовления грелки на чайник.
14. Снятие мерок
15. Построение чертежа
16. Технологическая карта
17. Экономический расчет
18. Экологичность.
19. Оценка выполненной работы

III. Заключительный этап

Подготовительный этап

Прежде чем приступить к выполнению проекта, давайте посмотрим вокруг. На первый взгляд может показаться, что все нас устраивает и совсем необязательно что-то менять. Но присмотритесь повнимательнее. Мы привыкли, например, для своих квартир выбирать нейтральные, спокойные обои с однообразным рисунком. Мы боимся использовать в интерьере чересчур яркие оттенки или очень темные стены, думая, что это отрицательно скажется на нашем последующем образе жизни. Давайте с вами попробуем на своей кухне что-то изменить. Хорошая хозяйка знает, что аксессуары нужно подбирать внимательно и с умом. Например, интерьер кухни должен быть рациональным и эстетичным, поэтому так важны стильные аксессуары, которые добавят любой кухне изящества и очарования. Скатерти, салфетки, прихватки , полотенца, подставки под посуду, конфетчицы... Все эти поделки сможет сделать любая хозяйка. Сделайте свою кухню еще уютнее – украсьте ее изделиями ручной работы! Для выбора темы можно воспользоваться также Банком проектов, а может вас вдохновит посещение сайта для любителей мастерить: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

Результатом первого пункта будет написание мини-сочинения на тему: "Обоснование выбора и цели деятельности" или "Потребность в изготовлении изделия".

Постановка цели и задачи

Необходимо выявить основные цели и задачи выполнения проекта. Например, разработка и изготовление изделия, или модернизация, ремонт чего-либо в соответствии с определенными условиями, требованиями.

Пример.

Цель проекта: изготовить грелку-сувенир на чайник для семейного чаепития
Задачи:
1. Изучить литературу, выбрать один из способов выполнения грелки на чайник.
2. Составить банк идей, исследовать и выбрать лучший вариант.
3. Подготовить инструменты и материалы, организовать рабочее место.
4. Изготовить изделие, оформить его.
5. Оценить качество работы.

Требования к изделию

Теперь вы должны определить, какими качествами должно обладать изделие:

Пример. Изделие должно быть: практичным, качественно исполненным, оригинальным, красивым по внешнему виду, компактным, экономичным, подходить к интерьеру комнаты .

Разработка идеи

На этом этапе вы должны разработать несколько вариантов формы и конструкции изделия, проанализировать их и выбрать наиболее подходящий по критериям. Для начала поищите вокруг уже готовые подобные изделия, посмотрите, как они устроены, из каких материалов изготовлены, какую форму имеют и подумайте, как можно изменить изделие, чтобы оно подходило под ваши критерии. (Приложение 1 стр. 4, схема 1)

Можно попробовать изменить форму или материал различных частей изделия

Поиск лучшей идеи

Теперь необходимо проанализировать идеи и выбрать ту, которая больше подходит по разработанным критериям.

Пример.

1. Грелка в лоскутной технике. Изготавливается из разных по цвету лоскутов ткани хлопчатобумажных и льняных. Цветовая гамма должна быть яркой, сочной, радостной. Можно сочетать набивные и однотонные ткани. Да, это мне по силам, нет проблем в материальном плане, но они мне не очень понравились. (Приложение 2 , рис.1, рис. 2)
2. Грелка, связанная крючком или спицами.
Изготавливается из разной по цвету пряжи. Но, к сожалению, я не увлекаюсь вязанием и в моем доме нет большого разнообразия ниток для вязания. (Приложение 2 , рис.3, рис. 4)
3. Грелка, выполненная в технике аппликации.
Сделать её можно из разноцветных кусочков любой ткани, сукна, фетра, фланели. Красиво. В этой технике делается отделка деталей зигзагом, а на нашей домашней швейной машине такого приспособления нет. (Приложение 2 , рис. 5, рис. 6)
4. Грелка с элементами вышивки.
Изделие можно выполнить в стиле гжельской росписи по фарфору. Очень красиво. Для отделки нужна вышивка, а эту технику вышивания крестом и гладью я изучала на уроках технологии. (Приложение 2 , рис.7)

Исследование

В этом разделе вы должны проанализировать или провести исследование правильности выбора своего изделия, Исследование можно оформить в виде таблицы (Приложение 1 . Стр. 5).

Пример. И все-таки я засомневалась в выборе грелки и решила расспросить всех членов моей семьи. Проведём исследование в кругу моей семьи.

Подсчитав все плюсы и минусы выбираем вариант изделия и начинаем его детальную проработку.

Технологический этап

В этом пункте необходимо показать всю технологию изготовления изделия.
1. Необходимо продумать форму изделия;
2. Разработать его конструкцию, способы соединения деталей в изделии.
3. Подобрать материалы для изготовления деталей изделия. (Приложение 3 )
4. Определить наличие необходимых для выполнения работ инструментов. (Приложение 1 стр.6)
5. Определить рабочие размеры изделия и его деталей. (Приложение 1 стр.7)
6. Разработать или выбрать технологию изготовления деталей и изделия в целом, то есть, какие технологические операции и в какой последовательности нужно выполнять для изготовления изделия. (Приложение 4 .)
7. Продумать безопасные способы изготовления изделия.
8. Продумать способы декоративно-художественного оформления изделия.

Все можно представить в виде таблиц и звездочек обдумывания.

Расчет себестоимости изделия

В этом разделе вы должны представить расчет затрат на ваше изделие. Рекомендую вам выбирать наиболее рациональный и экономичный расход материалов. (Приложение 1 стр 9)

Экологичность

Выбирайте для своей работы только экологически чистые материалы, чтобы изготовление и эксплуатация вашего изделия не повлекло за собой изменение в окружающей среде и не принесло вред здоровью.

Заключительный этап

Выводы

В конце проекта вы пишете выводы по работе. Необходимо отразить, что работа выполнена по заявленным требованиям.

Пример. Грелка на чайник Курочка «Гжель» удовлетворяет требованиям, которые были предъявлены изделию вначале работы:

• грелкой можно пользоваться, так как она изготовлена по размерам и чертежам
• хорошее качество исполнения
• грелка оригинальна, таких нет в продаже, она будет удивлять гостей, создавать хорошее настроение
• красивый внешний вид позволит использовать грелку еще и как украшение интерьера кухни
• себестоимость изделия получилась низкая, так как были использованы обрезки тканей, вторсырьё.
• моей семье грелка очень понравилась.

В этом разделе вы должна дать рекламу своему изделию. Для чего это нужно? Реклама позволяет увеличить интерес к этому предложению. Раньше внимание к товарам привлекали в основном голосом, то сейчас реклама включает в себя множество различных способов донесения необходимой информации до потребителя. Так вот попробуйте разрекламировать свое изделие так, чтобы многие захотели сделать такое же или оттолкнуться от вашей идеи и сделать похожее.

Пример. Как сделать чайную церемонию неповторимой? Заварить вкусный чай. Приготовить вкусный пирог, поставить на стол самый красивый чайный сервиз, постелить скатерть и разложить салфетки? Безусловно, так, но есть одна интересная деталь, которую стоит взять на заметку тем любителям чая, которые с ней еще не знакомы. Это – специальная грелка, которую одевают на заварочный чайник, чтобы, поддержать в нем нужную температуру и заварить по-настоящему вкусный чай. Само чаепитие должно быть неспешным, а значит и чай должен как можно дольше оставаться горячим. И в этом случае грелка – вещь совершенно необходимая.
Изготовление вещей домашнего обихода своими руками является одним из способов самовыражения, создания индивидуального стиля, воплощением замыслов в реальность. Очень приятно пить чай, когда на столе находится такая вещь. Прекрасное украшение интерьера современного жилища.
Такую вещь на рынке не купишь!

Используемая литература:

Представьте литературу, которую вы использовали

Пример.

1.“Учимся играть” журнал № 3. Москва. Изд-во Просвещение. 2004г.
2. Чернякова В.Н. Технология обработки ткани 7-9 кл. Москва. Просвещение. 2000г.
3. Симоненко В.Т. 5, 6, 7 кл. Вентана граф. 2002г.
4. Школа и производство 2003г. № 1. Изд-во Просвещение.
5. Для тех, кто шьет. Е.Н.Юдина и др. Лениздат. 1985г.
6. Семенов В.М. Все о чае и чаепитии: Новейшая чайная энциклопедия
7. Календарь-2008 Русское чаепитие.
8. Интернет: http://doit-yourself.ru/sections/rukodelie/aksessuaryi-dlya-kuhni.htm

II. Практическая работа

Учитель предлагает учащимся выбрать тему творческого проекта.
Окончательный выбор темы остается за учителем с учетом знаний и умений учащихся.
Учащиеся выполняют выбранный творческий проекта (можно предложить выполнение мини-группами.
Консультация учителя по выполнению проекта.

III. Итог урока

Предварительная оценка выполнения практической работы.

В заключение урока:

Красив человек труда – комбайнер, тракторист, летчик за штурвалом своей машины, садовод у любимого дерева.
Если хочешь быть красивым, трудись до самозабвения, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любимом деле. Трудись так, чтобы глаза твои выражали одухотворенность великим человеческим счастьем – счастьем творчества.

IV. Домашнее задание

На следующем уроке мы с вами дадим окончательную оценку вашему изделию, поэтому подготовьтесь к защите вашего творческого проекта.

Школьный проект - это один из способов обеспечения развития ученика. Данные работы обязательны для учащихся. Нередко школьники старших классов сдают экзамены именно в что позволяет лучше оценить их знания и способность усваивать информацию.

Для чего нужны такие задания?

Интересные темы для проектов - это возможность школьника развить свои способности, поверить в свои силы как ученика. Ведь нередко дети выбирают для себя такие темы для исследовательской работы, которые увлекают их. Таким образом, в процессе проектирования повышается самостоятельность школьника, у него формируется прочная мотивация для дальнейшего обучения. Также он учится правильно вести дискуссию, аргументировать свою точку зрения. Работа над проектом позволяет школьнику объединить урочную и внеурочную деятельность.

Темы для средней и младшей школы

Интересные темы для проектов - залог того, что работа будет увлекательной для школьника. Если проект является исследовательским, он должен включать в себя элементы научного труда - гипотезу, ее проверку, лабораторное исследование, анализ полученных на выходе результатов. Например, избрана тема о выращивании бобов в домашних условиях. Школьник может подготовиться заранее - прочесть нужный материал по природоведению; провести эксперимент - прорастить бобы; сделать фотографии растения на каждом из этапов. Следующие интересные темы для проекта подойдут учащимся средних и младших классов:

• Автомобили прежних времен и современные.
• О том, как жили динозавры. Предполагаемые варианты их гибели.
• Моя любимая собака.
• Профессии, о которых мечтает каждый школьник.
• Цвет в жизни человека.
• Мультфильмы и их роль в жизни малышей.
• Аквариум и его удивительные жители.
• Как вырастить кристалл самостоятельно?
• Особенности здорового образа жизни.
• Занятия спортом в моей семье.
• Старинные забавы на Руси.
• Освоение человеком космического пространства.
• История музыки и музыкальных инструментов.
• Роботы будущего.
• Особенности жизни пчел.
• Самые красивые легенды о цветах.
• История денег - от древности до современности.
• Чай и кофе. История, легенды, традиции.
• Выращивание бобов в домашних условиях.

Темы, которые вызовут интерес у школьной аудитории

Существует немало областей, которые могли бы увлечь Это могут быть гаджеты, различные продукты, вопросы любви и дружбы. Следующие интересные темы для проекта не оставят равнодушными школьную аудиторию:

• Смайлики в сообщениях. История, особенности использования.
• Самая яркая и необычная реклама.
• Что думают молодые люди о семейной жизни?
• Является ли Барби стандартом женской привлекательности?
• Проблема чистоты в общественных местах.
• Почему во время полета нужно выключать телефон?
• Англицизмы в современной речи.
• Гороскопы и астрология - правда или миф?
• Как добиться благосостояния?
• Что нужно человеку, чтобы достичь эмоционального равновесия?
• Принцип работы микроволновки.
• Как развить логическое мышление?
• Полезна ли жвачка?
• Ложь: причины и последствия. Почему люди врут друг другу?
• Как стать фотографом?
• Принцип работы 3D-очков для кинотеатра.
• Оказывает ли влияние темп речи говорящего на восприятие доклада аудиторией?
• Шпаргалка - помощник или враг?
• Почему все учат английский?
• Понимают ли братья наши меньшие речь?
• Чайные традиции Китая.
• Каков человек: добр или зол? Примеры из истории и жизни.
• Стресс и заболевания - есть ли связь? Что такое психосоматические болезни?
• Как простить человека? Нужно ли это делать?
• «Коты Леопольды» в современном обществе.

Актуальные темы для подготовки проектов по русской литературе

Одной из самых интересных работ для многих школьников станет литературный проект. Его проблематика должна быть подобрана в соответствии со знаниями и уровнем подготовки учащегося. Темой проекта по литературе может быть биография поэта или писателя или же особенности его творчества. Такая работа поможет узнать много интересного об авторе, произведения которого понравились учащемуся. Проект может посвящаться особенностям литературного героя или же целого произведения. В процессе работы школьник сможет освежить в памяти информацию о любимом произведении, еще раз окунуться в его события.

Следующие темы проектов по литературе являются приблизительными. Школьник всегда может выбрать тот вопрос, который вызывает у него наибольший интерес.

• Особенности творчества И. Бунина.
• Роль внешности героя в его характеристике (на примере нескольких
• Особенности романтического героя (на примере нескольких произведений).
• Тема любви в лирике Ахматовой.
• Природа в творчестве В. А. Жуковского.
• История в пушкинских произведениях.
• Проблема родины в творчестве Есенина.

Проекты по труду

Также большим простором для творческой работы будет задание по технологии. Темы проектов, рассмотренные ниже, предназначаются для девочек:

• Как оформить кухню-столовую.
• Блюда русской кухни.
• Комнатные растения и интерьер помещения.
• Аксессуары, связанные своими руками.
• Декор и сервировка праздничного стола.

А вот какие проекты могут подготовить мальчики:

• Изготовление настенных полочек для дисков или книг.
• Как смастерить доску для нарезки овощей.
• Модели самолетов, кораблей, автомобилей.
• Изготовление скамейки.
• Как смастерить складной столик для балкона.

Проектирование на научную тематику

Нередко школьникам нужно найти подходящие темы исследовательских проектов. Простор вариантов широк, ведь сколько научных отраслей, столько и разных сфер исследования. Из следующих тем, возможно, школьник сможет для себя что-нибудь подобрать:

• Атмосфера Земли: состав, строение, движение воздушных масс.
• Законы Ньютона и их применение.
• Агрегатные состояния вещества.
• Физические свойства углерода.

Средняя группа

Проект

по теме недели:

Выполнила:

Т.В.Жук

Л.В.Клепукова

2018г

ПРОЕКТ: « Знакомство с народной культурой и традициями»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2 недели (12.03. – 23.03.)

ТИП ПРОЕКТА:

информационно – творческий, фронтальный (группа детей и их родители).

ЦЕЛЬ:

приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.

ЗАДАЧИ:

Расширять представления о народном творчестве (игрушка, фольклор, традиции).

Привлекать детей к созданию узоров по мотивам народной игрушки (дымковская, филимоновская, матрешка), создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений.

Воспитывать любовь и интерес к народной культуре, народному творчеству.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Традиционная народная культура является глубинной основой всего многообразия направлений, видов и форм культуры современного общества.

Вытеснение народных традиций на периферию культурных процессов грозит разрушением самобытности региональной культуры и, как следствие, размыванием и утратой у подрастающих поколений культурной и национальной идентичности. В русле народной культуры складываются представления человека о мире и его мироощущении, система образов и языка, народные знания и умения, обычаи и нравы, формы хозяйственной деятельности, семейной, обрядово-праздничной жизни, система фольклора. На основе традиционности не только закрепляется весь опыт практической деятельности человеческого сообщества, но и формируются важнейшие этнические идеалы, моральные принципы и нравственные установки, регулируются нормы социальных отношений

Стоит помнить, что дошкольный возраст – самая важная стадия формирования личности человека, её фундамент. И именно с раннего возраста необходимо воспитывать уважение к трудовым традициям предков, их мудрости и культуре, обрядам и обычаям. Знакомясь с культурными ценностями и традициями своего народа с раннего детства, черпая вдохновение в близком окружении, дети впитывают эту любовь, именно на этой основе закладываются предпосылки гражданственности, патриотизма и любви к Родине! Всё это послужило причиной к разработке проекта «Знакомство с народной культурой и традициями»

1 часть проекта. Организация «точки удивления».

В пятницу вечером воспитатели выкладывают в центрах по интересам: - альбомы «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка»;

Шаблоны для раскрашивания;

Дидактические игры по тематике проекта;

Книги с потешками, загадками, прибаутками, сказки;

Народные игрушки (дымковские барышни, филимоновские игрушки, матрешки).

Утром, в понедельник, дети приходят в детский сад замечают изменения в группе и задают вопросы: это что? зачем?

2 часть проекта. Определение проблемы.

Воспитатель объясняет детям, что на этой неделе мы с вами будем знакомиться с народным творчеством. Выясняет у ребят: понравились им новые игрушки?

А вы знаете как называются новые игрушки? (Ответы детей)

Что вы хотели узнать об этих игрушках? (Ответы детей)

Как мы можем узнать ответы на наши вопросы? (Ответы детей)

3 часть проекта. Реализация запланированных мероприятий.

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы: потешки «Как у нашего кота…»; р.н.с. «Лиса и тетерев», «Лисичка со скалочкой», «Жихарка», «Петушок и бобовое зернышко», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Кот, петух и лиса»; поговорок, пословиц о временах года.

Разучивание песенок, потешек «Расти коса до пояса…», «Солнышко – ведрышко».

Беседы: «Дымковские игрушки», «Почему игрушки называются дымковскими», «Мои любимые сказки», «Филимоновские свистульки», «Матрешки, разноцветные одежки», «Что такое народная игрушка», «Кто такие народные мастера», «Что мы знаем о матрешке», «Русская народная игрушка», «Чем играли наши бабушки».

Дидактические игры «Найди различия и сходства» (сравнения матрешек)

Словесные игры «Опиши игрушку» .

2. Социально-Коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек», «Парад игрушек», «Напоим матрешку чаем», «К бабушке Варварушке в гости на оладушки», «Как котик в гости ходил».

Игра – драматизация по русской народной сказке «Заюшкина избушка» .

Создание игровой ситуации с использованием загадок про народные игрушки.

Хороводная игра «Заинька»

Музыкальная русская народная игра «Шел козел по лесу»

3. Познавательное развитие:

Рассматривание альбомов, иллюстраций о предметах старинного быта, кукол в народных костюмах.

Дидактические игры: «В какой руке игрушка?», «Составь картинку – матрешку», «Накроем стол к чаю», «Подумай и скажи», «Что из чего сделано?»

НОД «В гостях у народных мастеров. Игрушки из глины».

НОД «Знакомство с матрешкой»

4. Художественно-Эстетическое развитие:

Раскраски «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка» и др. с росписью народных игрушек.

Трафареты народных игрушек.

НОД Рисование по мотивам дымковской игрушки «Украсим кукле платьице».

НОД Лепка по мотивам филимоновской игрушки «Барашек»

НОД Лепка «Козленочек» (по мотивам р.н.с. «Волк и семеро козлят»)

НОД Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» (по мотивам р.н.с. «Волк и семеро козлят»)

Конструирование «Строим домик для матрешки».

Дидактические игры «Дорисуй узор», «Выложи орнамент», «Выложи узор»

5. Физическое развитие:

Подвижные игры: «Прятки», «Дети и волк», «У медведя во бору», «Гуси – гуси», «Неваляшки», «Карусель», «Матрешки»,» Совушка», «Мы веселые ребята».

4 часть проекта . Привлечение родителей.

Познакомить родителей с темой проекта, пожеланиями детей о получении новых знаний (вывесить лист опроса с моделью трех вопросов) .

Консультация для родителей «Роль народных игрушек и игр в воспитании дошкольников»

Консультация для родителей «Фольклор для маленьких»

Консультация для родителей «Как организовать домашнее занятие по рисованию и лепке»

Участие родителей в подготовке и проведении развлечения «Посиделки у самовара»

5 часть проекта. Заключительная.

Итоговое мероприятие: развлечение «Посиделки у самовара»

Выставка творческих работ детей по теме недели.

В ходе реализации проекта обогатились знания детей о народном творчестве (игрушка, фольклор, традиции). Дети используют в активной речи потешки, загадки, поговорки; умеют играть в русские народные подвижные игры; имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев. Ребята проявляют интерес к народной игрушке, различают и создают узоры по мотивам дымковских и филимоновских игрушек, бережно относятся к произведениям народного творчества.

Литература:

1.